潍坊高新区汶泉学校：麦浪里上起成长课

六月的潍坊，蝉鸣与麦浪谱写着(zhe)初夏的交响。在高新区汶泉学校的劳动实践基地里，金黄的麦穗低垂着头，仿佛在等待一场特殊的仪式。近日(jìnrì)，孩子们攥着比自己手掌(shǒuzhǎng)还大的镰刀，在老师指导下弯(wān)下腰，开启了与土地的深度对话。 麦穗折射出细碎金光(jīnguāng)。七年级三班的郭含章蹲在田埂(tiángěng)边(biān)，手指轻轻抚过麦芒：“记得播种时麦苗才到脚踝，现在都快齐腰了！”她回忆起去年冬天翻土撒种的场景，那时冻土还带着寒气，同学们裹着棉袄在田间劳作(láozuò)，小脸冻得通红却仍坚持把麦种均匀播撒。 “左手抓麦秆要像(xiàng)握铅笔那样(nàyàng)稳，镰刀斜着切入根部。”李德连校长正在教授孩子们割麦子的技巧。孩子们弓成虾米状，镰刀划出银弧，麦秆断裂的脆响此起彼伏。李政泽同学额角渗出汗珠，却顾不上擦拭：“原来收割要这样(zhèyàng)用巧劲，比玩游戏通关还有成就感(chéngjiùgǎn)！” 脱粒场地上，传统石碾吱呀作响。孩子们围成圈，有的(de)用(yòng)木锨翻动麦穗，有的举着竹耙梳理麦秸。孙艺轩发现个诀窍：“顺着纹理碾压，麦粒脱落得更快！”当金黄的麦粒如雨点般蹦跳而出，欢呼声惊飞了(le)麦田里的云雀(yúnquè)。 “现在知道为什么说‘锄禾日当午’了吧？”班主任亓梦迪老师擦着汗笑道。田间劳作让课本上的古诗变得具象，孩子们(men)开始用新视角打量世界。代娜(dàinà)菲注意到(dào)不同品种麦粒的色泽差异(chāyì)，这些观察被他们认真记录在劳动手册里。 家长们惊喜于孩子的转变。学生家长李安宁展示手机里的照片：“上周这小子还(hái)嫌(xián)面条烫嘴，现在端着麦仁饭说‘这是自己种的’，碗底刮得比洗洁精(xǐjiéjīng)还干净！” 教师团队(tuánduì)则有着更深层的考量。初中部学生发展(fāzhǎn)中心张晓主任说：“我们不仅要教孩子握笔杆子，更要让他们(tāmen)懂得锄头把子的分量。”学校将劳动基地划为“责任田”，各班(gèbān)承包管理，生物老师带队观测病虫害，数学老师(shùxuélǎoshī)指导测量亩产量，语文老师组织撰写《麦田观察日记》，实现跨学科融合。 当热气腾腾的麦仁饭端上餐桌(cānzhuō)，孩子们吃出了别样滋味。李文翔咬着Q弹的麦粒突然停下：“这和超市(chāoshì)买的面粉味道(wèidào)不一样，有阳光的味道！”这种认知升级正在悄然发生：他们开始主动收拾餐盘，把“光盘(guāngpán)行动”从标语变成习惯；美术课上用(shàngyòng)麦秆制作立体画，音乐课创编《麦浪之歌》，劳动教育正催生着创新火花。 更(gèng)深层的改变发生在价值观层面。曾经抱怨“为什么(wèishénme)要学种地”的“小公主”，现在会认真纠正同学“”；总爱攀比球鞋品牌的“小王子”，在劳动日志里写道(xiědào)：“麦穗越饱满头越低，人也要像麦子那样谦逊。”这些感悟比任何说教都(dōu)更有力量。 夕阳西下(xīyángxīxià)，麦秸垛披上金纱。孩子们躺在田埂上，望着天边晚霞，手指(shǒuzhǐ)无意识地拨弄着麦穗。这场与土地的亲密接触，让他们读懂了(le)“春种一粒粟”的深意，在挥汗如雨中领悟到：生命的成长如同麦子，需要经历寒暑的淬炼，才能结出饱满的果实。而教育最美(zuìměi)的模样，或许就是让年轻(niánqīng)的心灵在泥土的芬芳里，找到与这个世界最本真的连接。