追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳