体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦青少年发展大计，以一场深入务实(wùshí)的(de)“界别协商专题(zhuāntí)调研”推进体教融合工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效，并召开专题协商会。这场直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式(xíngshì)结合”向(xiàng)“深度融合”迈进的深层思考与实践。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役运动员因教师资格证限制难以入校任教；部分体育教师缺乏系统培训，教学能力与新兴运动项目(xiàngmù)需求不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学(xiǎoxué)部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上(shàng)记录着(zhe)现实(xiànshí)困境：民办学校斥资建成4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后，因学籍限制导致培养(péiyǎng)链断裂。

市政协委员、凤翔路小学校长韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源不足，部分(bùfèn)老城区(lǎochéngqū)学校受空间限制，设施陈旧存在安全隐患(ānquányǐnhuàn)，社区体育场地与学校资源共享(zīyuángòngxiǎng)机制尚未健全，学生课后锻炼场地短缺问题突出。

“体育课缺乏统一教材和具体的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂效果(xiàoguǒ)不佳问题。”市政协(shìzhèngxié)常委赵慰菠补充说道。

师资困局如何破？空间不足怎么解？体育(tǐyù)课堂怎样提质？评价体系怎么立？这些问题被一一带入下午的协商(xiéshāng)会场。

“退役运动员(yùndòngyuán)入校任教，能否开辟绿色通道？”韦艳香委员的提问引发共鸣。她建议(jiànyì)借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应了体育总局、教育部出台的《关于(guānyú)深化体教融合 促进青少年健康发展的意见(yìjiàn)》要求。

“我们可以充分利用‘空间再造的巧劲’。”市政协委员(wěiyuán)、兴望小学校长黄槐贤展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动场地共享机制。温丽云委员则建议针对老城区场地不足问题，鼓励(gǔlì)利用屋顶、地下空间建设“立体运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英(jiāngbìyīng)补充道，可推动学校与特定体育类(tǐyùlèi)社会组织定向合作(hézuò)，高效(gāoxiào)利用学校体育场地设施空闲时段。

“将‘常态课’打造成‘优质课’‘特色课’，是推动体教融合、筑牢学生身心健康成长基石的核心(héxīn)路径。”赵慰菠委员(wěiyuán)提出。市政协委员、第二十六(dìèrshíliù)中学(zhōngxué)副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级(sānjí)培训网络，为体育教学质量提升(tíshēng)提供人才支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁让基层教练劳有所得，并纳入职称职级晋升考核体系。

评价改革成为(chéngwéi)焦点。“将体育课(tǐyùkè)程纳入高考综合改革评价体系(tǐxì)，确保每周至少3节体育课﹢每天大课间活动。”市政协(shìzhèngxié)委员、邕宁高中校长方万生的倡议得到多位教育界委员附议。市政协委员、华蓝(huálán)智库办公室(bàngōngshì)副主任郭敬锋建议对品行良好、技能突出且能成为校队骨干的学生破格招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组长孙佳则关注家庭作用，建议推出“亲子运动护照”，形成(xíngchéng)热爱运动追求健康的良好氛围。

委员们的真知灼见迅速得到相关(xiāngguān)职能部门的积极回应，并初步勾勒出(chū)解决方案。

市教育局绘就下一步“蓝图”：根据学校实际(shíjì)合理规划体育场地(dì)设施，实现运动场地高效利用。

市卫生(wèishēng)健康委提供(tígōng)“健康护航”，组织定期入校(rùxiào)开展技术指导与知识宣讲，培训校医、教师等相关人员提升防控技能；建立县（市、区）级学校卫生监测队伍。

市住房城乡(chéngxiāng)建设局表示积极推动社会资本参与共建。市体育局支持、推动体育社会组织与学校开展合作共建，为(wèi)青少年体育运动(tǐyùyùndòng)培训提供更加丰富的供给。

“体教融合(rónghé)不是简单做加法，而要构建政策落实共同体。”市政协副主席潘永钟表示(biǎoshì)，要立足育人根本，创新教学模式，打造体教融合示范校；发挥委员优势，激发(jīfā)社会活力，营造全员支持(zhīchí)新格局；聚焦成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议落地见效。

作者：李良燕 张曦 肖亮升(shēng)